《小學(xué)生性健康教育讀本完整電子版》是為小學(xué)生準(zhǔn)備的健康教育讀本，教育性的課本都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核，各方面都渡河教育要求才會(huì)出版發(fā)行，最終發(fā)到學(xué)生的手上，給學(xué)生從小建立全面開(kāi)放的性健康教育。

小學(xué)生性教育讀本介紹：

傳統(tǒng)的中國(guó)爸媽對(duì)回答孩子“我從哪里來(lái)”的問(wèn)題總帶著害羞糾結(jié)的情緒。隨著性教育越來(lái)越受到重視，性教育讀本的尺度問(wèn)題也總被關(guān)注：性教育讀本中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？怎樣的性教育讀本算剛好，怎樣的性教育讀本算尺度過(guò)大？讓我們對(duì)比看看各國(guó)的兒童性教育讀本是怎樣的，你最傾向的怎樣的讀本，你對(duì)孩子的性教育又持什么態(tài)度？小學(xué)生性教育讀本是一本真實(shí)不做作的教育性讀本，講道理一目了然，不要用成年人的眼光，來(lái)看待孩子單純的世界。

小學(xué)生性教育健康讀本PDF預(yù)覽：

小學(xué)生性教育讀本引爭(zhēng)議事件始末：

3月3日，有媒體報(bào)道，浙江杭州蕭山一位二年級(jí)孩子的媽媽在其微博上吐槽學(xué)校發(fā)放的《珍愛(ài)生命—小學(xué)生性健康教育讀本》，稱(chēng)該教材尺度太大并附上教材中部分和文字，一時(shí)間該本教材和其中部分內(nèi)容在網(wǎng)上引起熱議。

3月4日，針對(duì)各界的熱議和質(zhì)疑，該教材主編劉文利及其所在課題組的《回應(yīng)》一文稱(chēng)，希望所有的父母、教師、關(guān)心兒童健康成長(zhǎng)的各界人士能為兒童性發(fā)展、性教育提供安全、支持的環(huán)境，希望孩子能夠基于科學(xué)、準(zhǔn)確的信息形成正確的價(jià)值觀。

針對(duì)有許多網(wǎng)友所質(zhì)疑的的大尺度“圖片”，北師大兒童性教育課題組認(rèn)為：不少媒體和網(wǎng)友所討論的截圖并不完整，不能準(zhǔn)確表達(dá)教材的真實(shí)意思，“我們希望性知識(shí)能和其它科學(xué)知識(shí)一樣，被自然、準(zhǔn)確地傳遞給兒童，讓兒童感覺(jué)到認(rèn)識(shí)陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認(rèn)識(shí)身體的其它器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護(hù)好�！�

《回應(yīng)》還表示，這套《珍愛(ài)生命—小學(xué)生性健康教育讀本》本身就是作為一門(mén)校本課程的教學(xué)材料來(lái)設(shè)計(jì)的，讀本中的一些內(nèi)容確實(shí)需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師在課堂上給學(xué)生解讀、引導(dǎo)，這也正是我們堅(jiān)持將該門(mén)課程納入義務(wù)教育課程體系，并要求學(xué)校在使用這套讀本、開(kāi)設(shè)課程之前應(yīng)進(jìn)行完整的教師培訓(xùn)的原因。目前，課題組也在編寫(xiě)與這套讀本配套的教師用書(shū)和父母讀本，希望能夠進(jìn)一步解決這些問(wèn)題。'

性教育讀本要遵守什么原則？

專(zhuān)家認(rèn)為要指導(dǎo)孩子直接說(shuō)生殖器官學(xué)名

北京性健康研究會(huì)理事黃莉莉認(rèn)為，《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》在內(nèi)容和尺度上并無(wú)不妥。針對(duì)家長(zhǎng)提出書(shū)本中對(duì)于男女性器官的稱(chēng)呼過(guò)于直白，黃莉莉表示，一直以來(lái)兒童性教育都遵循一個(gè)原則，就是指導(dǎo)孩子不給生殖器官“起小名”，而是直接說(shuō)學(xué)名。在與孩子的日常交流中，他們鼓勵(lì)家長(zhǎng)不避諱生殖器官的稱(chēng)呼。

黃莉莉表示，根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織2010年出版的《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》，在小學(xué)階段就要完成所有關(guān)于生殖健康的教育，即使避孕知識(shí)也要在小學(xué)階段講完。黃莉莉認(rèn)為，中國(guó)與其他國(guó)家相比，對(duì)孩子進(jìn)行性教育的啟示年齡已經(jīng)相對(duì)較晚，及早對(duì)孩子進(jìn)行性教育是非常必要的。

此外，黃莉莉認(rèn)為，最理想的情況是由家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)孩子閱讀性教育書(shū)籍，由孩子直接閱讀的方式確實(shí)欠妥。不過(guò)，上述家長(zhǎng)描述的情況如果出現(xiàn)，家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)心，因?yàn)榧词共蛔尯⒆幼x，孩子也會(huì)從其他渠道獲得。

很多家長(zhǎng)說(shuō)，孩子的世界很單純，為什么要這么早接觸性教育？

在性教育方面永遠(yuǎn)都不要擔(dān)心孩子太小、教得太早。

幼兒園和小學(xué)的孩子還處在了解世界的階段，也是大人介入的最好時(shí)期。因?yàn)槟昙o(jì)小，才有足夠的時(shí)間引導(dǎo)孩子。這個(gè)時(shí)期的孩子愿意與大人溝通，一同閱讀，把性教育適時(shí)地引入，可以讓孩子在大人的引導(dǎo)下了解必要的性知識(shí)。到了青春期，孩子才不會(huì)羞于和父母溝通內(nèi)心的困惑。

孩子不是因?yàn)榭戳诉@本書(shū)才變得不單純，恰恰是因?yàn)榇笕说牟粏渭�，才看出了�?shū)里的“內(nèi)涵”。

不要怪書(shū)里的內(nèi)容直白露骨，那是我們大人的視角。孩子單純，很多內(nèi)容都是第一次聽(tīng)說(shuō)，他們不會(huì)聯(lián)想出更多內(nèi)容。單純的思維，才能單純地理解性知識(shí)，不會(huì)帶有其它“雜質(zhì)”。當(dāng)孩子受到侵犯時(shí)，至少知道會(huì)發(fā)生什么，自己該如何防范。

單純這件事，跟讀什么書(shū)無(wú)關(guān)，跟年紀(jì)有關(guān)。

性教育其實(shí)就是老話兒說(shuō)的“懂人事”，不教，到了青春期，人開(kāi)始有了原始沖動(dòng)，這時(shí)才開(kāi)始了解基本性知識(shí)，就如同突然打開(kāi)一扇門(mén)，孩子更可能用“嘗試”代替“了解”。

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《小學(xué)生性健康教育讀本》引熱議 實(shí)則是插圖被裁掉半邊

這幾天，杭州市的一位媽媽在微博吐槽孩子學(xué)校發(fā)的《小學(xué)生性健康教育讀本》過(guò)于露骨，并曬出圖片，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

“現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)了嗎？這書(shū)這樣編輯真的好嗎？確定這學(xué)校里發(fā)的不是一本假書(shū)？”通過(guò)一連串的質(zhì)問(wèn)，家長(zhǎng)表達(dá)了自己的驚詫和不滿。

微博原圖是這樣的：

起初看到家長(zhǎng)所發(fā)的圖片，網(wǎng)友普遍覺(jué)得先不論尺度大小，圖三肯定不對(duì)勁兒……

后來(lái)便有網(wǎng)友找到了圖三的完整版照片，大家發(fā)現(xiàn)之前的解讀確實(shí)存在斷章取義的問(wèn)題。

完整版照片如下：

所以李阿姨和小軍的這段虛構(gòu)對(duì)話，其實(shí)是作者為了提醒小學(xué)生要有保護(hù)自己隱私部位的意識(shí)。

網(wǎng)友明白了作者的用意，也聽(tīng)到了這位媽媽的抱怨，紛紛對(duì)此表達(dá)了自己的看法：

針對(duì)部分網(wǎng)友的抨擊，這位媽媽又補(bǔ)充說(shuō)道：“有些網(wǎng)友說(shuō)沒(méi)什么，當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)孩子回家大聲念：爸爸的陰莖放入媽媽的陰道……作為家長(zhǎng)，有何感想？！”

一些網(wǎng)友也站出來(lái)表示贊同這位媽媽的觀點(diǎn)。

也有人認(rèn)為，性教育沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題還是在于方法上的不到位。

到底該如何讓兒童正確、全面地認(rèn)識(shí)“性”，是中國(guó)的父母和老師需要共同努力的問(wèn)題。